Stillstand in Bewegung? : : Kollektives Lernen in sozialen Bewegungen.

• Superior document: Soziale Bewegung und Protest
• Author: Hoeft, Christoph.
• Place / Publishing House: Bielefeld : : transcript,, 2021.; ©2021.
• Year of Publication: 2021
• Edition: 1st ed.
• Language: German
• Series: Soziale Bewegung und Protest
• Physical Description: 1 online resource (435 pages)

Table of Contents

• Cover
• Inhalt
• Abbildungsverzeichnis
• Dank
• Abschnitt A: Lernmodell und Untersuchungsdesign
• 1 Lernprozesse von sozialen Bewegungen
• 1.1 Einleitung und Aufbau der Arbeit
• 1.2 Lernen
• 1.3 Lernen in Politik und Organisationen
• 1.4 Das Lernen von sozialen Bewegungen - Kollektive Identität als Zugang
• 1.5 Weitere Studien zum Lernen von und in sozialen Bewegungen
• 1.6 Das Lernen von sozialen Bewegungen - Ablauf eines Lernprozesses
• 2 Methode und Vorgehen
• 2.1 Bewegungszeitschriften als Arena kollektiver Aushandlungsprozesse
• 2.2 Streit als Lernprozess
• 3 Fallbeispiel: Die undogmatische Linke in Hamburg
• 3.1 Undogmatische Linke
• 3.2 Städtische soziale Bewegungen
• 3.3 Hausbesetzungen als Protestform
• 3.4 Die Autonomen
• 3.5 Hausbesetzungen in Hamburg
• Abschnitt B: Empirische Analyse
• 4 Lernprozesse sozialer Bewegungen
• 4.1 Bewegungsdebatten in der Zeck
• 4.2 Themen und Debattenformen
• 5 »Aufʼs Maul, ›Genossen‹, das habt ihr verdient!«
• 5.1 »Ist W. einer von ›uns‹?« - Sexualisierte Gewalt und linke Szeneanwälte
• 5.2 »Genossen auf der Straße, Faschisten im Bett.« - Sexualisierte Gewalt und Vergewaltigung in der linken Szene
• 5.3 »Wir bestimmen selbst, was wir lesen wollen!!!« - Diskussionen um Zensur und Sexismus
• 5.4 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen mit Sexismus und sexualisierter Gewalt gelernt?
• 6 »Hauptsache es knallt!«
• 6.1 »Falsche Kritik, famose Krawalle« - Debatten um Sinn und Unsinn militanter Auseinandersetzungen
• 6.2 »Vorwärts in die Vergangenheit« - Militanz als Prinzip des Internationalismus
• 6.3 »Für einen solidarischen und respektvollen Umgang in linken Strukturen!« - Militanz in innerlinken Auseinandersetzungen
• 6.4 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen mit Militanz gelernt?
• 7 »Jenseits von Eden«.
• 7.1 »Flora bleibt unverträglich« - Debatten um Vertragsverhandlungen, Privatisierungen und Besetzungen
• 7.2 »Autonomie ist selbstbestimmte Abhängigkeit« - Debatten um Drogen, Vertreibung und Stadtteilpolitik
• 7.3 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen um Stadtteilpolitik gelernt?
• 8 »Auch mit edlen Ideen kann man die Welt verwüsten«
• 8.1 Diskussionen um Antisemitismus
• 8.2 Auf der Suche nach geteilten Werten: Versuche der Etablierung eines Konsenses
• 8.3 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungenum Antisemitismus in der Linken gelernt?
• 9 »Wenn am Anfang nicht das Ende steht, wird das Neue immer das Alte sein«
• 9.1 »τ̔̈2026; und der Kongress tanzte doch.« - Autonome Kongresse und Vollversammlungen
• 9.2 Debatten über Demonstrationen und konkrete Strategie
• 9.3 Zweifel an der Politik der ersten Person
• 9.4 Kritik an Hierarchien und BewegungsmanagerInnen
• 9.5 Zwischenfazit: Wo, wie und was wurde in Auseinandersetzungen um Organisationsformen und Strategien gelernt?
• Abschnitt C: Schlussbemerkungen
• 10 Fazit: Das kollektive Lernen von sozialen Bewegungen
• 10.1 Erfolgreiche Lernprozesse?
• 10.2 SprecherInnen und Autorität
• 10.3 Offenheit für Lernimpulse und Institutionalisierung von Wissen
• 10.4 Spaltungen als Lernprozess
• 10.5 Lernen als Machtressource
• 10.6 Lernen und Vergessen
• 10.7 Unterschiedliche Reichweiten von Lernprozessen
• 10.8 Kollektives Lernen in der Bewegungsforschung - Potenziale, Probleme und Ausblick
• Literaturverzeichnis.