大学语文 The literature of University.
作为全国高等职业教育领域唯一一门"大学语文"国家级精品课程，课程主持人蒋雪艳带领课程教学团队一直致力于课程教学改革的研究与教学资源建设的创新，并充分总结教学经验的基础上，形成了新编教材的思路，反映了近年来高职院校教学内容与课程体系改革的成果，并对接新的职业标准和新的产业需求，反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有鲜明的时代特色和职教特色。....
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|---|---|
| TeilnehmendeR: | |
| Place / Publishing House: | Beijing : : Higher Education Press,, 2017. {copy}2017. |
| Year of Publication: | 2017 |
| Edition: | 1st ed. |
| Language: | Chinese |
| Online Access: | |
| Physical Description: | 1 online resource (447 pages) |
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Table of Contents:
- 封
- 书名
- 版权
- 内容提
- 序
- 目录
- 欣
- 歌
- 《 经》两
- 1
- 6
- 提示
- 拓展延伸
- 、献 和删
- 《 经》名句
- 渊明 两
- 1
- 其 四
- 归园田居
- 其 二10
- 提示
- 拓展延伸
- 《 》组 的写作经
- "不为五斗米折 "典故
- 和
- 月下独 1
- 其一
- 提示
- 拓展延伸
- 傅庚生 "独 "
- 李白 事
- 相1
- 提示
- 拓展延伸
- 历代吟 亮的
- 沉 挫
- 八声甘州1
- 提示
- 拓展延伸
- 奉旨填 柳三变
- 柳永
- 沁园春1
- 灵山 庵 2 时筑偃湖未成
- 提示
- 拓展延伸
- 济南二安
- 头凤1
- 提示
- 拓展延伸
- 游与唐婉的凄美爱情
- 登 台望大江1
- 提示
- 拓展延伸
- 塞山怀古
- 双 ·夜 1
- 秋思
- 提示
- 拓展延伸
- ·天净沙
- 死 水
- 提示
- 拓展延伸
- 三美理
- 新格律 派
- 七子之歌
- 巷
- 提示
- 拓展延伸
- 征 派
- 卞之琳的痛惜
- 你是人 的四月天-一句爱的
- 提示
- 拓展延伸
- 名人看徽因
- 游 在建筑学上的林徽因
- 河
- 提示
- 拓展延伸
- 《 河大合唱》创作 程
- 油画《 河 》
- 命烈士 抄
- 绝句1
- 刑场宣 1
- 狱中
- 挽挽 1
- 囚歌1
- 示儿
- 牢 篇
- 提示
- 拓展延伸
- 命伉俪 夫妇
- 人民 纪念碑碑文
- 我愿是一条急流
- 提示
- 拓展延伸
- 多 作品 摘
- 民族之歌
- 尤丽娅
- 综合实
- 散 文
- 孔子 孝
- 提示
- 拓展延伸
- 孝 经
- 孝亲故事 一 - 亲
- 孝亲故事 二 -缇 救父
- 名人 孝
- 廉 1
- 提示
- 拓展延伸
- 管子·牧民
- 日知录·正始
- 精 卫
- 怀
- 提示
- 拓展延伸
- 的伟大
- 与 夫的
- 多年父子成兄弟
- 提示
- 拓展延伸
- 我为什么写作
- 亦 亦俗汪曾祺
- 站在 之先生墓前1
- 典型的"我的朋友"式的笑容
- 他对共产党没有深仇大恨
- 最使我感动的是他毕生奖掖后
- 后
- 提示
- 拓展延伸
- 三 "桂冠"
- 二 "学界泰斗"
- 三 "国宝"
- 季羡林挽 摘录
- 听听 冷 1
- 提示
- 拓展延伸
- 余光中的散文 点
- 余光中 歌
- 直
- 提示
- 拓展延伸
- 人生没有假如
- 士塔1
- 一
- 二
- 三
- 四
- 五
- 提示
- 拓展延伸
- 敦煌 窟
- 《文化 旅》简介
- 文化散文
- 年在 择 业时的
- 提示
- 拓展延伸
- 克思和恩格斯的友
- 小
- 玉奴棒打 情 1
- 提示
- 拓展延伸
- 戏曲《 玉奴》
- 拟 本
- 三 二拍
- 玉之死1
- 提示
- 拓展延伸
- 红楼梦
- 掉包婚姻和 玉之死
- 哑了的三 琴1
- 提示
- 拓展延伸
- 巴 笔名的由来
- 《家》简介
- 秀 1
- 提示
- 拓展延伸
- 《大浴女》简介
- 琪的礼物
- 提示
- 拓展延伸
- 欧·亨利式结尾
- 世界三大短篇小 巨匠
- 戏 剧
- 厢 · 亭 别
- 提示
- 拓展延伸
- 王实甫散曲 登
- 元杂剧
- 日 出
- 提示
- 拓展延伸
- 戏剧知
- 《 》创作 景
- 典的泰
- 第三场 海滨 的树林和岩穴
- 提示
- 拓展延伸
- 对 士比亚的 价
- 士比亚与世界图书和版权日
- 口
- 第一 发 技巧
- 一、气息控制
- 二、吐字归
- 一 吐字
- 二 立字
- 三 归
- 三、共 控制
- 一 共 器官
- 二 共 控制
- 第二 朗
- 第一 朗 技巧
- 一、什么是朗
- 二、朗 的基本 求
- 一 深入理 作品的思想内容
- 二 准确把握作品的基
- 三 掌握朗 技巧.
- 三、朗 的技巧
- 一 停
- 二
- 第二 不同文体的朗
- 一、散文的朗
- 一 中 柔和
- 二 奏和 律优美
- 三 缘事缘情 交代 络
- 二、 歌的朗
- 一 分析结构 理 内容
- 二 把握 律 准 奏
- 三 深入体会 再现 境
- 三、 文的朗
- 一 明确文章 点和层次
- 二 用声 传 态度
- 四、寓 童 的朗
- 一 塑 立体的 形
- 二 的情感态度 明
- 第三 态势
- 第一 目光 和微笑
- 一、目光
- 一 目光注 的方式
- 二 目光注 的 位
- 二、微笑
- 一 微笑的基本 求
- 二 微笑的 练
- 第二 手势
- 一、手势的区域
- 二、手势 的分类
- 一 情意性手势
- 二 指示性手势
- 三 征性手势
- 四 形 性手势
- 三、手势 的原则
- 第四 演 与
- 第一 演
- 一、演 概
- 二、演 的特点
- 一 独白性
- 二 综合性
- 三 动性
- 四 现实性
- 三、演 的分类
- 一 从演 目标来分
- 二 从演 形式上分
- 四、演 的 求
- 一 点 明 平易 人
- 二 材料充实 严密
- 三 浅易
- 四 感情真挚 然得体
- 五、演 的准备
- 一 明确目的和主
- 二 了 受众和环境
- 三 理清思 定提纲
- 四 搜 材料拟 稿
- 五 反复 活用稿
- 第二
- 一、 的含义
- 二、 的基本原则
- 一 实事求是原则
- 二 平等相待原则
- 三 保持同一原则
- 四 充 理由原则
- 三、 的 求
- 一 严密
- 二 生动
- 三 攻守兼
- 四、 的技巧
- 一 立 的技巧
- 二 攻的技巧
- 三 守的技巧
- 第五 与介绍
- 第一
- 一、 与介绍
- 二、 的 用 围及作用
- 三、 的 求
- 一 合性
- 二 真实性
- 三 俗性
- 四 精练性
- 五 术性
- 四、展 的构思
- 一 确定基 整体构思
- 二 分析听众 因人施
- 三 参与 察 善于捕捉
- 四 确定主线 穿全程
- 第二 介 绍
- 一、介绍的注意事
- 一 介绍前应 做充分的准备
- 二 介绍的形 性、生动性
- 三 的准确、庄
- 二、介绍的种类
- 一 事物介绍
- 二 人物介绍
- 第六 服与拒绝
- 第一 服
- 一、 服的原则
- 一 尊 对方
- 二 了 对方
- 三 真 待人
- 四 双
- 二、 服的技巧
- 一 好感原理
- 二 互惠原理
- 三 社会影响力原理
- 四 一 原理
- 五 权威原理
- 六 稀缺性原理
- 第二 拒 绝
- 一、拒绝的原则
- 一 态度明确
- 二 尊 对方
- 三 理由充
- 二、拒绝的方法
- 一 直接拒绝法
- 二 婉 拒绝法
- 三、拒绝时应 注意的
- 一 不 立刻拒绝
- 二 不可 易拒绝
- 三 不 在情绪失控时拒绝
- 四 拒绝时不可傲慢无礼
- 写作技
- 第一 文学写作
- 第一 文学写作概
- 一、文学与文学写作
- 二、文学写作的特点
- 一 文学写作 " 由情感"
- 二 文学写作的手法 " 喻"
- 三 文学写作 求"精神 "
- 四 文学写作是作 的"个性浮 "
- 三、文学写作的功
- 一 文学写作是提 文学素 和审美修养的有效 径
- 二 文学写作有利于培养健全的人格
- 三 文学写作也有实用功
- 四、文学写作的 求
- 一 努力提 的美学修养
- 二 时时处处做生活的"有心人"
- 三 熟悉文学写作的必 技巧
- 第二 歌的写作
- 一、 歌的概念
- 二、 歌的分类
- 一 从内容上分
- 二 从 现形式上分
- 三、 歌的特征
- 一 浓烈的抒情
- 二 大 的想
- 三 形式的精美
- 写作
- 一、发现
- 二、构思
- 三、
- 四、修改
- 作品 析
- 第三 散文的写作
- 一、散文的概念
- 二、散文的分类
- 一 抒情散文
- 二 叙散文
- 三 散文.
- 三、散文的特征
- 一 材广泛 尤以细小
- 二 写法 由 不拘一格
- 三 情感真挚 天然
- 写作
- 一、立意、 材和结构技巧
- 一 立意
- 二 材
- 三 结构
- 二、笔
- 一
- 二 印 式描写
- 三 夹叙夹
- 四 含情 情
- 三、
- 作品 析
- 第四 小 的写作
- 一、小 的概念
- 二、小 的分类
- 一 按篇幅分类
- 二 按 材分类
- 三 按流派分类
- 三、小 的特征
- 一 多方 细 地刻画人物
- 二 由灵活地展开情
- 三 具体真切地描写环境
- 四、小小 的特征
- 写作
- 一、人物形 典型
- 二、 材 以小 大
- 三、情 有吸引力
- 四、 简洁含
- 作品 析
- 第五 戏剧文学的写作
- 一、戏剧与戏剧文学
- 二、戏剧文学的种类
- 一 依据其 现形式 可以分为歌剧、 剧、 剧、戏曲和小品
- 二 按照戏剧的容 和演出场次可分为独幕剧和多幕剧
- 三 根据作品内容的性 以及审美特征 可以分为悲剧、喜剧和正剧
- 三、戏剧文学的特征
- 一 用台 塑 形 、展示剧情
- 二 戏剧冲突尖 中
- 三 戏剧结构 应 台 求
- 写作
- 一、创 特定的戏剧场 与冲突
- 二、 置扣人心弦的戏剧情
- 一 情 的精练与突
- 二 情 的 悬与 悬
- 三、提炼动作化、个性化的人物
- 一 充分的个性化
- 二 富有动作性
- 三 既有可听性又有含 性
- 四、 循一定的写作格式 求
- 一 剧剧本
- 二 小品剧本
- 作品 析
- 第二 常用应用文写作
- 第一 应用文写作概
- 一、应用文的概念
- 一 写作目的明确
- 二
- 三 格式体例稳定
- 四 时 素明确
- 二、应用文的分类
- 一 根据用 分类
- 二 根据性 分类
- 三、应用文的四 素
- 一 是何主
- 二 为 写
- 三 为何 写
- 四 格式和结构
- 四、应用文的特点
- 一 实用性
- 二 真实性
- 三 对性
- 四 时效性
- 五 格式化
- 第二 知的写作
- 一、 知的概念
- 二、 知的类型
- 一 指示性 知
- 二 批 、 发、印发性 知
- 三 周知性 知
- 四 会 知
- 三、 知的特点
- 一 应用 围广
- 二 使用 率
- 三 时效性强
- 四、 知的结构
- 一 标
- 二 主 单位
- 三 正文
- 四 款
- 写作
- 一、指示性 知的写作
- 二、批 、 发、印发性 知的写作
- 一 批 性 知
- 二 发性 知
- 三 印发性 知
- 三、周知性 知的写作
- 四、会 知的写作
- 五、任免 知的写作
- 第三 划的写作
- 一、 划的概念
- 二、 划的分类
- 一 按内容分
- 二 按性 涉及 大小 分
- 三 按写作方式分
- 四 按时 度分
- 五 按制 划的机构分
- 三、 划的特点
- 一 性
- 二 对性
- 三 可 性
- 四 约束性
- 四、 划的结构
- 一 标
- 二 正文
- 三 款
- 写作
- 第四 总结的写作
- 一、总结的概念
- 二、总结的分类
- 三、总结的特点
- 一 回 性
- 二 客 性
- 三 经 性
- 四、总结的结构
- 一 标
- 二 正文
- 三 款
- 写作
- 第五 会 录的写作
- 一、会 录的概念
- 二、会 录的分类
- 三、会 录的特点
- 一 真实性
- 二 全 性
- 三 同步性
- 四、会 录的结构
- 一 标
- 二 会 组织情况
- 三 会 内容
- 四 结尾
- 写作
- 第六 查报告的写作
- 一、 查报告的概念
- 二、 查报告的分类
- 一 经 性 查报告
- 二 性 查报告
- 三 研究性 查报告
- 四 综合性 查报告
- 三、 查报告的特点
- 一 目的性
- 二 客 性
- 三 科学性
- 四、 查报告的结构
- 一 标
- 二 署名
- 三 前
- 四 主体
- 五 结尾
- 写作
- 第七 毕业 文的写作.
- 一、毕业 文的概念
- 二、毕业 文与学术 文
- 三、毕业 文的特点
- 一 科学性
- 二 独创性
- 三 专业性
- 四 理 性
- 五 实 性
- 六 性
- 四、毕业 文的格式
- 一 标
- 二 摘 与关
- 三 正文
- 四 参 文献
- 五
- 六 录
- 写作
- 第八 求 信的写作
- 一、求 信的概念
- 二、求 信的特点
- 一 简明扼
- 二 实事求是
- 三 恳切
- 四 俗易懂
- 三、求 信的结构
- 一 标
- 二 称
- 三 正文
- 四 结尾
- 五 署名和日期
- 六 件
- 写作
- 参 文献
- 封底.